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教室还应是什么样子的

发布日期 : 2018-03-05点击次数 : 来源 : 欢乐牛牛计划1720com

山东省枣庄市市中区中兴金沙2015cc登录官方网站    李凤菊

 

教室是以黑板、讲台和课桌椅为主要构成元素的空间,是教师教学和学生学习的重要场所。学生在校期间,有60%以上的时间都是在教室中度过的,教室不仅仅是学生学习的空间,更是学生成长的重要基地,它同时也是重要的教育资源。于是,就有了丰富多彩的教室文化,有了图书角,有了植物角,有了班训,有了各类评比台,班主任正在努力把“学园”变成“乐园”。可是,如果我们从教育教学资源开发的角度,从全人的发展的角度重新审视教室的功能,教室还应该变成什么样子呢?

教室完全可以变成资源室,让资源距离学生近一点,再近一点。在教室里窗台或者空余的地方摆放若干花盆,种植花卉、农作物等若干种植物,不仅为教室增添绿色,更重要的是让学生通过种植各类植物,观察植物的生长规律,感受生命的奥秘。当然,如果能吸收生物学科教师参与植物的种植,或许还会让学生体验到移栽、播种、嫁接、无土栽培等各种繁衍方式的不同。这里面不仅仅有劳动,更有科学的融入。在种植植物的同时,可以喂养一些金鱼、乌龟等小动物,不仅为学生观察小动物提供便利,也可以为同学们的班级生活增添不少情趣。如果有合适的墙面,我们可以把生物学科的名言警句,花花绿绿的植物标本,叶绿体的结构示意图等生物资源展示在学生面前,那么,学生在教室里就能直接观察、动手,教室就变成生物资源室了。

为了让学生随时近距离地接触科学,牛顿、伽利略、霍金等科学家的发明可以张贴在教室里合适的位置;中外科学史上影响人类的重大事件可以做成年历表张贴在教室里,让学生随时都能感受到科学的洗礼。为了让学生“扭头即可遇见历史”,我们可以和学生一起制作中国古代史大事年表、中国近代史大事年表和世界历史大事年表,帮助学生通过阅读历史发现现在。为了让学生随时触摸文学经典,随时领略诗歌魅力,我们可以让教室里不同地域都有悬空的书架,图书馆的各类书籍完全可以化整为零,分散到教室里,让教室变成名副其实的图书馆,当学生每天被书香包围,阅读随时即可发生。为了让学生能够“抬头即可仰望星空”,教室的天花板完全可以变成浩瀚的银河系、太阳系,当学生每天都能看到浩瀚的宇宙,对天文的兴趣或许便会油然而生。当然,如果有足够的创意,李白的浪漫主义诗风,梁启超的爱国思想,爱因斯坦的相对论,达尔文的进化论,李四光的地质学说,都可以在教室里得到呈现。

形式的转变不是根本。资源的给予不是教室功能的全部,怎样实现让教室的每面墙壁会说话,每件物饰能传情,是我们在转变教室功能的过程中应该考虑的问题。让大量的学科资源走进教室,让学生随时都可触摸到资源的存在,是教室建设的基础工作。关键的问题是如何让教室里的资源活起来,动起来,让这些经验性资源能够成为学生解决问题的实际资源支撑,方为教室的内涵要义。

教室文化的建设不应一概而论,而要以教师和学生的需要为宗旨。教室终究会变成什么样子,教育观念的转变是根本,资源意识的提高是核心。

 

(《山东教育》201812月第12期)


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